Die Eingewöhnung in die außerfamiliären Betreuung (meist in die Kita) ist für viele Kinder eine schwierige Zeit. Der Erfolg dieser Phase hängt in erster Linie vom Bindungsaufbau zur pädagogischen Fachkraft ab. Häufig wird der Schwerpunkt aber stattdessen auf die Lösung von der Hauptbindungsperson (meist die Mutter) gelegt.

In diesem Blogartikel möchte ich dir ein paar wichtige Aspekte und Tipps geben, wie du deinem Kind helfen kannst, gut in der außerfamiliären Betreuung anzukommen.

Unsere Eingewöhnung mit einem bindungsstarken Kind 

Mein Sohn war schon immer sehr anhänglich und hatte Schwierigkeiten, sich neuen Situationen zu öffnen. Selbst bei Freunden, mit denen wir uns quasi sein Leben lang wöchentlich trafen, bewegte er sich für mindestens eine Stunde kaum von meinem Schoß herunter. Erst, als wir schon fast dabei waren, uns wieder zu verabschieden, traute er sich, einige Meter von mir entfernt zu spielen. Sobald ihm aber ein anderes Kind zu nahe kam, lief er sofort wieder hilfesuchend zu mir zurück.

Du kannst dir vorstellen, welchen Bammel ich vor der Eingewöhnung in die Krippe hatte. Aber zumindest hatte ich das Glück, mich lange seelisch und moralisch darauf vorbereiten zu können und meinen Sohn in einer Einrichtung anmelden zu können, in der ich selbst schon viele Jahre als Erzieherin tätig war. Das gab mir ein sehr gutes Gefühl!

Dennoch verunsicherte mich das erste Gespräch vor der Eingewöhnung: Die erste Trennung war bereits nach drei bis vier Tagen geplant. Sollte er weinen und sich nicht trösten lassen, wäre ein Schritt zurück geplant und es würde ihm dann doch noch ein paar Tage mehr Zeit gegeben werden. Das fühlte sich für mich nicht richtig an. Ja, ich kannte dieses Eingewöhnungsmodell, ich hatte selbst bereits mehrere Kinder ab zwei Jahren damit eingewöhnt. Allerdings betonte ich selbst in Elterngesprächen immer, dass wir an dieses Modell „angelehnt“ arbeiten und wir vielmehr auf das Kind ganz individuell eingehen.

Nach diesem ersten Gespräch hatte ich zwar ein tolles Gefühl, was die Bezugserzieherin anging, aber ich hatte etwas Sorge, dass diese erste Trennung zu schnell stattfinden könnte. Also beschloss ich, mein Wissen über Eingewöhnungen zu erweitern. Ich holte mir Hilfe bei einer Expertin. Ich lernte, worauf es ankam, was die neuesten Erkenntnisse im Feld der Bindungstheorie damit zu tun haben und worauf ich achten sollte. Ich fühlte mich gestärkt und freute mich auf den ersten Eingewöhnungstag!

Die erste Woche war so, wie ich es mir vorgestellt hatte (schließlich kenne ich meinen Sohn): er verbrachte die komplette Zeit in der Kita auf meinem Schoß. Die Kontaktversuche der Bezugserzieherin nahm er zwar an, jedoch schreckte er sofort zurück, wenn ihm ein anderes Kind zu nahe kam. Und davon gab es dort nun mal reichlich. Das erschwerte ihm den ersten Bindungsaufbau zur Bezugserzieherin ziemlich!

Am vierten Tag löste er sich endlich für ein paar Minuten von mir und spielte ausgelassen mit der Erzieherin. Als ihm ein fremdes Kind zu nahe kam, lief er außerdem hilfesuchend in die Arme der Bezugserzieherin, obwohl ich direkt daneben saß. Das war für mich ein Schlüsselmoment, da er mir zeigte: „Bei ihr fühle ich mich sicher!“

Leider wurde er am fünften Tag etwas krank und saß die komplette Zeit der Eingewöhnung wieder auf meinem Schoß.

Montags soll während der Eingewöhnung keine Veränderung durchgeführt werden, sondern alles belassen wie am Freitag zuvor ablaufen. Auch an diesem Tag löste er sich nur sehr schwer von mir.

Die Bezugserzieherin meinte dann allerdings, sie möchte die erste Trennung dennoch am Tag drauf, am Dienstag machen. Da wusste ich: Meine Befürchtung trifft nun ein! Das geht mir alles zu schnell!

Ich sagte der Erzieherin, dass ich eine Trennung am nächsten Tag für zu frühzeitig hielt und ich befürchtete, dass es nicht gut gehen würde. Nachdem sie erklärte, dass wir dann jederzeit wieder einen Schritt zurück gehen und ihm etwas länger Zeit lassen könnten, betonte ich, dass ich das gerne verhindern und ihm von vornherein mehr Zeit geben möchte. Wir einigten uns darauf, einen Tag länger zu warten. Ich hoffte darauf, dass mein Sohn einen weiteren positiven Moment mit der Bezugserzieherin erleben würde, bevor ich mich das erste Mal von ihm verabschieden sollte.

Insgeheim hatte ich nämlich auch bei einer Trennung einen Tag später immer noch ein ungutes Gefühl. Ich selbst hätte noch länger gewartet, um auf Nummer sicher zu gehen. Aber ich merkte, dass ich auf Gegenwind stieß und wollte auch unbedingt eine Auseinandersetzung vermeiden. Wir einigten uns wie gesagt darauf, die Trennung einen Tag zu verschieben, doch auf welche Art und Weise die Trennung stattfinden sollte, führte erneut zu einer Meinungsverschiedenheit. Der Vorschlag war, mich beim Bringen direkt in der Garderobe von ihm zu verabschieden. Wie bereits erwähnt: ich kenne meinen Sohn und ich weiß, dass er in neuen Situationen einen Moment Zeit braucht. Egal wo wir bisher waren und egal, wie oft wir dort schon waren: er brauchte IMMER noch einen kurzen Moment, um mit mir gemeinsam in der neuen Situation anzukommen. Und das wollte ich ihm nicht nehmen! Ein Ankommen und direktes Trennen hielt ich für komplett katastrophal. Auch wenn ich eine Auseinandersetzung vermeiden wollte: darauf konnte ich mich einfach nicht einlassen! Ich befürchtete einen starken emotionalen Protest von meinem Sohn und darauf folgend einen großen Rückschritt in der Eingewöhnung!

Zum Glück löste sich die Situation ziemlich schnell auf, als ich deutlich machen konnte, dass ich lediglich für einen kurzen Moment mit meinem Sohn gemeinsam im Gruppenraum ankommen wollte, bevor ich mich dann auch wirklich von ihm verabschieden würde. Das war zum Glück vollkommen in Ordnung!

Wir einigten uns! An diesem einen zusätzlichen Tag erlebte er einen erneuten schönen Moment mit der Bezugserzieherin und am Tag der Trennung durfte ich mit ihm gemeinsam im Gruppenraum ankommen. Als ich mich verabschiedete, musste mein Sohn natürlich weinen. Mit etwas anderem hatte ich auch nicht gerechnet. Er ließ sich aber ziemlich schnell trösten und die restliche Zeit der Eingewöhnung lief fast tränenlos ab! Ich merkte, dass er sich wohl fühlte, da er seinen Po von meinem Schoß auf den Schoß der Bezugserzieherin verlagerte.

Ich war im Nachhinein sehr froh, dass ich mich vor der Eingewöhnung vorbereitet hatte und mich für meinen Sohn einsetzen konnte.

Nur eine Geschichte von vielen!

Diese eine Geschichte von mir ist erneut nur eine von vielen. In meinem Freundeskreis gibt es einige solcher Geschichten, die teilweise leider nicht so gut ausgingen! Es wurden wochenlang literweise Tränen vergossen oder es mussten Eingewöhnungen sogar abgebrochen und das Kind aus der Kita wieder abgemeldet werden. Natürlich gibt es auch positive Erfahrungen: das Kind, dass innerhalb von kürzester Zeit Vertrauen aufbauen konnte und sich problemlos von der Hauptbindungsperson lösen konnte oder auch das Kind, das einfach eine lange Eingewöhnungsphase benötigte und ihm diese auch eingeräumt wurde.

Wichtig ist die Bindung zur pädagogischen Fachkraft, erst dann kommt die Trennung von dir

Eine erfolgreiche Eingewöhnung basiert auf einer vertrauensvollen Beziehung zwischen deinem Kind und der Fachkraft. Es geht nicht darum, dein Kind möglichst schnell von dir zu trennen, sondern darum, dass es eine sichere Bindung zur Fachkraft aufbaut. Diese Beziehung gibt deinem Kind Sicherheit und Vertrauen in der neuen Umgebung. Erst dann kann es sich von dir lösen.

Der Kreis der Sicherheit

Der Kreis der Sicherheit ist ein Konzept, das verdeutlicht, wie wichtig es ist, dass dein Kind in dir eine sichere Basis hat, von der aus es seine Umgebung erkunden kann. Diese Basis gibst du deinem Kind, indem du ihm das Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit vermittelst. Wenn dein Kind das Gefühl hat, dass es jederzeit zu dir, zu seinem sicheren Hafen, zurückkehren kann, wird es mutiger, die neue Umgebung in der Kita zu erkunden und sich dort wohlzufühlen.

In der Eingewöhnung geht es nun darum, dass dein Kind auch in der pädagogischen Fachkraft einen sicheren Hafen findet.